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《苏州日报》10月17日:有一种幸福感 叫“立达”
2016-10-17
 

□田明亮

  苏城的百姓提起“立达中学”常是啧啧称赞、面含羡慕的。“立达”很早就是家长孩子心目中的“名校”。对曾经或正生活其中的师生们而言,“立达”大概意味着另一个名词:满带自豪的“幸福感”。
  这种幸福感,在我看来集中体现在这几处:
  首先是亲密的师生关系。立达师生是亲密的。课堂教学相长、课后朋友相交。办公室里、走廊上也常有师生讨论的温馨画面。老师们不吝啬对孩子们的赏识、夸赞,总是为他们提供各种展现的机会。现在的立达体艺楼门厅,就有一个稍高起的小舞台,摆放着一架高大上的钢琴。每到周末,总有孩子们或歌唱或演奏,有时老师也参与其中,更多是站在人群中鼓掌。这种亲密关系在学生离开校园后似乎更得到一种升华。如许多好学校一样,师生相互依恋成为学校精神最好的注脚。一届一届的立达娃们把喜爱的老师们的口头禅、经典语录收集整理,在网上疯转,成为全体师生温馨的记忆。许多老师在教师节所收的各式祝福,来自世界各地。在一定程度上,有什么样的师生关系就有什么样的课堂生态和学校文化。立达这种生动、和谐的师生关系助推了主动学习的文化。立达孩子们在校园里感受到很多的鼓励和自由,大多主动性较强、能力突出。老师们明白这种关系需要培育与小心呵护。他们深谙:“我们曾经参与到他们生命中的三年,可以化成一缕清风、一泓泉流,又或者那一低头的温柔,令他们可以充满感恩、敬畏、责任地对待这个世界。”
  其次是丰富的课程安排。早在十多年前(本世纪初),立达就开设综合实践活动课程,随后成立了专门的综合实践活动课程管理中心。每学年全凭自己的教师能开出几十门课程。在多年的打磨中沉淀出不少优秀的案例。记得我当时也开设过两门,一个是影视文学,另一个是篆刻。初出茅庐的大学生带着一帮稚气未脱的初中生,虽不是那么正规,却也带给学生们和自己小小的收获。那时候我们就在全市范围内组织过汇报。有一个“父母讲师团”的社团一直坚持至今,十几年来链接了各行业上百个父母,为孩子们提供了立体多样的打开世界的方式。如今仍时常会看到、听到立达为某学生提供便利在更广阔的舞台上开收藏展、书画展等这样的消息,让人敬佩立达的气度。每年综合实践活动双选会老师学生面对面,展示课程、选择课程,蔚为壮观。老师们明白立达课程文化的核心是唤醒孩子心中的美好。同为教师,我深知这种“丰富”需以高度的责任与持续的学习来支撑,何其不易。
  再者是无穷的育人创意。离开立达,作为同行,对她层出不穷的创意仍是由衷羡慕,另眼相看。爱心乐团的传递、播种春天的达绿园、满眼繁华的阳光小屋、立达的秘密花园、捧在手心的价值观、乐学嘉年华,还有高颜值的入学通知书、花样繁多的文化用品等等。在别人看来需要常规布置给新生的假期学习任务愣是弄成包含“云端定制微课”“成长阅读书单”“趣味探究实验”的“新生大礼包”。印象深刻的是每年犹如“春晚”的体育节开幕式,也是让教育圈瞩目。这几年组织老师们通过开幕式展示设计,让孩子们陆续展示了世界各国风情、城市风情,中国的各民族风情。孩子们在手舞足蹈间就有收获。如此种种,你不得不佩服立达人真会“玩”,立足孩子玩出教育真谛,玩得有道理。“全国五四红旗团委”的国字号荣誉正是在这种年轻活力的文化土壤中开出的一朵亮眼的花。我明白这种创造源于师者不泯的童心。
  和谐、多彩、新意造就了师生校园生活的幸福。其背后是立达纯粹的教育理想信念。愿这样的“立达”永远“立达”下去。
  对立达,要说的有许多。我职业生涯的第一站在这里。“幽幽泮水、巍巍学宫,千年文脉源于宋。立己先立人,达己先达人,圣贤教诲记心中。”于我个人而言,她是一段重要的成长历程,塑造了我从业的三观。需要感激的人历历在目,我曾觉得自己会一直待在她的怀抱。如今虽离开,依系念,她激励我用新的努力给予回报。
  (作者是中学语文高级教师,2000年大学毕业,即在立达工作。2013年赴苏州市景范中学任副校长)

 
作者: 苏州日报  摄影:   浏览次数   (责任编辑: 钱茜)    
 
 
 
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