苏州市名师发展共同体(历史组)集中研修活动系列报道三 真正的文化自信 ——赵海明老师《宋元时期的科技与中外交通》公开课小记

今天在立达中学初一(19)班,昆山市葛江中学的赵海明老师为我们呈现了一节精彩的课程——《宋元时期的科技与中外交通》,而作为一名正在担任初一教学的历史教师,我感觉受益匪浅。

本节课的教学重点是活字印刷术的发明,指南针和火药的应用与外传,赵老师以一张元代至元通行宝钞印钞模板的图片为导入,以回顾之前学过的相关内容唤起了学生的记忆,并引用沈括的《梦溪笔谈》中对雕版印刷术的描述自然而然地引出古代印刷技术的发展历程。

赵老师展示了《李氏山房藏书记》中北宋初期和北宋中期有关书籍的相关材料,分析得出时代信息从而推断出当时的时代背景,体现了对学生史料分析能力的培养。用观看视频的方式,帮助学生理清古代印刷术的发展过程,并利用材料使学生理解活字印刷术的优点,重点突出“活”字,例如在讲述元代王祯发明的转轮排字法时,引用《农书》中的“以人寻字则难,以字就人则易”为总结,使学生意识到印刷术进步的原因。

赵老师再次利用学生们已经很熟悉的元代宝钞作为线索引出下一个知识点,巧妙地把印刷术的传播和元代的对外交通相结合,通过幽默生动的讲述和展示直观的图片和数据,使学生通过思考和讨论,理解印刷术对欧洲的影响,再通过四大发明的传播路线图,将知识点以点串成线,形成完整的知识链,赵老师在教学过程中对地图的运用也非常值得我揣摩学习。

在讲授指南针和火药的应用与传播时,赵老师通过《水浒传》《金史》中的内容进行对比,有意识地培养学生分辨历史信息可信度和甄别什么是史料的能力,他利用鲁迅在《电的利弊》中对中西方对这两样发明利用的描述,引起学生进行思考,并以马戛尔尼觐见乾隆的事迹,阐述了何为文化自负,何为文化自审,最终升华课堂主题至何为真正的文化自信,这一方面为接下来明清的学习作了铺垫,一方面联系古今,引发学生更深层的思考,对学生的情感态度价值观进行了冲击。

本节课材料非常丰富,非常好地体现了史料教学,在对材料如何选择把握方面,使我获益良多。课堂气氛良好,学生反应也十分优异,体现了老师深厚的功力和对课堂的把控能力。

 

(历史组 谢思瑶供稿)