群英荟萃聚筑城,共享学术饕餮宴 ——初中历史多学科渗透课题组成员赴贵阳参加2018历史教学学术年会小记

       

    2018年10月17-10月20日,中国教育学会历史教学专业委员会2018年学术年会,在贵州省贵阳市乐湾国际学校隆重召开。为及时了解把握历史教学发展的前沿动态,同时也是为丰富课题研究思路,完善课题研究范式,课题组成员代表周昆,余幼芳,张学志三位老师,克服困难、不远千里前往贵阳观摩了此次年会活动。

活动首日,组织方邀请到张廷凯,叶小兵,卜宪群三位学界专家为来自全国各地的一千六百余位老师代表献上了三场重量级的学术讲座。

人民教育出版社课程研究所的张廷凯教授做了题为《学科核心素养的教学路径》的报告。张教授从“理解和把握学科核心素养”、“落实核心素养的主要途径和方式”、“学科核心素养发展机制和培养路径”等几个方面向与会代表老师呈现了自己的研究成果。张教授的研究既有理论高度,又有实践深度,有助于老师们解决好学科核心素养在历史教学中的落地问题。

首都师范大学的叶小兵教授报告题目是《统编中学历史教材的取向》,他从统编教材的编写背景谈起,重点介绍了统编教材的国家记忆和国家认同、统编教材在编写中所关注的重要历史问题以及培养学生核心素养取向等几个方面的特点,叶教授对教材的介绍,对一线老师准确把握新教材、教授好新教材具有十分重要的参考价值。

中国社会科学院历史研究所的卜宪群教授,向与会代表老师报告的是《中国历史的基本特征和国家治理》,卜教授从中国几千年的悠久历史入手,精准概括了中国历史的基本特点,深刻分析了“大一统”国家治理形态的历史和内在逻辑,知识性、专业性、思想性极强。

活动次日,根据组委会安排,与会代表分初中和高中两个组别分别进行课例展示及评课交流。来自辽宁锦州第八中学刘娇和江西赣州第七中学的何丹仁两位年轻才俊,为初中组三百余位老师分别呈现了《洋务运动》和《宋代经济发展》两节展示课。

刘娇老师的教学设计,关注对学生史料实证和历史解释学科核心素养的渗透培养,整节课节选了大量史料,但在史料选择上又充分照顾到了初中学生的认知水平,以洋务运动核心人物李鸿章为线索,以史料教学为依托,展现历史学科“论从史出”、“证由史来”的教育价值;何丹仁老师则在课堂呈现方式上,展现了一堂与刘老师风格迥异的历史课堂。何老师在课堂设计中,更加关注初中学生认知历史的特点,化繁就简,通过塑造虚拟人物“宋有财”的形象,巧妙的将宋代经济发展的背景,过程等内容串联在一起,让学生置身在历史情景中,从而使学生更容易地建构起对较为抽象知识的历史理解。

两节课结束后,全体听课老师在东莞市历史教研员夏辉辉老师和天津中小学教育教学研究室戴羽明老师的主持下,对两节展示课进行了精彩点评与争鸣。

夏辉辉老师在点评总结中指出,一节好的历史课,首先应该确立起教学立意,围绕一个中心思想,引导学生去了解过去,形成对历史的认识;在教学过程中,教师应抓住主干知识,讲清重大历史事件、历史人物、历史现象,而对一些细枝末节的知识则可大胆取舍,不必面面俱到;虚拟情境教学是很好的教学方式,但在教学使用中应谨慎,简化后的情境教学容易给学生造成历史简单化的印象,要注意让学生理解历史的多样性、复杂性,虚拟情境要有史料的支撑,做到既严谨又生动,既活泼又有理有据。

戴羽明老师则强调,初中历史老师在教学前首先要弄清楚,初中历史课堂是历史学教学还是历史教学这一问题;史料教学对初中生应恰到好处,要用在重大问题上,初中历史教学要注重故事化,帮助学生把历史在头脑中勾勒出来;历史课不是史料的堆砌,更多需要老师通过言语、情绪来把学生带入历史情境等等。

与此同时,来自全国各地的听课老师,也就两节课展现出的亮点与不足,各抒己见,气氛热烈异常。

可以说,对课题组成员而言,参与此次年会,所行不虚。不论是前沿的学术报告,还是更具实践的课题展示,每一条建议,每一次争论,都有助于提升我们的历史教学思维,都有助于拓展我们的历史教学视野,对课题的研究开展是有效的助力。


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