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心理教育高科技,你get到了吗?——孙昊心理名优工作室活动侧记

近日,来自孙昊心理名优工作室的近二十位各校专兼职心理教师成员齐聚苏州立达中学,参加心理教育学习活动。

为了让工作室成员更直观地感受中小学心理教育前沿科技动态,直属学校第二心理教研组组长、立达中学孙昊老师特别邀请到心理咨询服务公司为大家介绍最新的用于中小学心理教育需求的科技产品。

工作人员首先为大家介绍了如今备受关注的危机干预系统。利用系统工具,可以有效打造一个学校的危机三级预警平台。危机按5个等级自动排序,将所有学生的心理健康水平分为“警戒”、“高危”、“追踪”、“关注”、“正常”五个等级,全校学生心理健康状况一目了然。通过系统软件还可以将重点危机学生筛选出来,然后通过访谈确认当前危机水平,同时利用老师、心育委员等力量实时关注危机学生,掌握动态预警情况。此外,大家还了解了如何利用移动端如何进行测评,咨询预约等,突显了心理工作的便捷化。

    顺应时代发展的要求,生涯规划在中学阶段越来越受到重视并逐步由高中下沉到初中,甚至小学阶段。此套系统能够通过生涯测评为学生进行内部生涯探索,了解自身兴趣、能力等情况,由系统匹配了解适合的专业,职业等。通过生涯教辅,教师课堂佐以引导,做好初高中的生涯启蒙、生涯伴随工作,为以后的选科专业打好良好明确的基础。

 

接着,大家一起体验了VR系列心理产品。VR是一种虚拟现实技术,是一种可以创建和体验虚拟世界的计算机仿真系统。在心理疾病治疗领域,虚拟现实技术被广泛应用于进食障碍症,抑郁、焦虑、孤独症、精神分裂症及其他心理疾病。在心理健康领域虚拟现实技术应用于放松、宣泄、情感倾诉、虚拟陪护等。

    成员们此次体验的即是VR放松、VR宣泄、VR沙盘系统。通过虚拟眼镜,我们可以直接看到自己身处的虚拟环境(古镇、雪山、草原、森林等),通过视觉及听觉的感官刺激,可以更直观更深刻的感受虚拟的心理治疗环境。如果配合心理辅导者的指导,可以在短时间内达到更明显的效果。

 

 

    学习之余,大家纷纷感叹科技发展之快,也肯定了现今运用互联网、云计算、大数据为心理学教育发展做出的贡献。同时,老师们也针对各自在心理教育一线的实际感受和需求提出了一些建议和看法。


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